domingo, 12 de mayo de 2019

Sesión 5, actividad 2. Análisis y abstracción de la información.


Análisis y abstracción de la información.
Marco Teórico
Indice
Introducción
Las mujeres suman más de la mitad de la población en nuestro país. Entre los 30 y los 40 años son laboralmente bastantes productivas. La permanencia en centros de trabajo se alarga hasta entrada la noche, y muchas de ellas consumen los alimentos más importantes del día en estos centros de trabajo o en locales ubicados en las inmediaciones. No muchas veces estos locales ofrecen alimentos que cumplan con los requerimientos nutrimentales acordes a la edad y a las necesidades físicas de cada una de ellas. Sabemos que la alimentación más recomendable es aquella individualizada, preparada en la seguridad del hogar, con la higiene y los alimentos que cada quien elige y considera que necesita. Sin embargo, pocas son las personas que llevan alimentos al trabajo o muchas veces, en caso de llevarlos, ingieren otros alimentos que no son nada saludables y generan detrimento en la salud de estas mujeres.  Para poder contrarrestar estas malas prácticas en necesario conocer el contexto, las causas que generan el consumo de estos alimentos y cuáles son las ofertas que tienen en las inmediaciones de su centro de trabajo. De este modo, conociendo las necesidades y los obstáculos de esta población, se pueda hacer una propuesta viable para promover la importancia de llevar una alimentación saludable y algunas sencillas estrategias para llevarlo a cabo.   
1.    Nutrición saludable
Primero que nada: ¿Qué entendemos por nutriente? De acuerdo al Instituto Mexicano del Seguro Social, un nutriente es “la cantidad necesaria para el sostenimiento de las funciones corporales del organismo humano dirigidas hacia una salud y rendimiento óptimos”. Muy lejos de lo que estamos acostumbrados a creer, no es simplemente tener la sensación de “satisfacción” o llenar el estómago de alimentos, sin importar cuáles son estos. El tener una alimentación adecuada nos permitirá prevenir y controlar enfermedades, como el sobrepeso o la obesidad, así como la anemia, diabetes, presión alta, infartos, osteoporosis o incluso algunos tipos de cáncer (IMSS)
Es por ello, que es importante reconocer e identificar cuáles son las sustancias y nutrientes que contiene cada alimento y sobre todo, cuales son los requerimientos e nuestro cuerpo, de acuerdo a nuestra edad y a nuestras actividades cotidianas o incluso, a las condiciones de vida que tenemos y en función de ello llevemos una alimentación que nos permitan tener un rendimiento óptimo.
Una herramienta que se ha difundido desde hace años y que nos han enseñado desde la educación primaria es el Plato del buen comer. Por él, sabemos que existen diferentes tipos de alimentos y que hay algunos, como las grutas y verduras que podemos comer a gusto, y otros tantos que hay que consumir con moderación, como las pastas y las carnes rojas. Sin embargo no es tan fácil: hay determinadas recomendaciones nutrimentales.
En el estudio realizado pro el Dr Hernández Triana ( 2004), que presenta la revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, se muestran varios conceptos que se relacionan principalmente con los requerimientos específicos del organismo. Estos dependen de las necesidades de los individuos y de sus posibilidades, dependiendo de las condiciones de salud, edad y sexo.
En el caso específico de las mujeres adultas, el IMSS resalta la importancia de el consumo de alimentos ricos en calcio para prevenir osteoporosis; hierro y ácido fólico para prevenir anemia; y vitamina C para mejorar las defensas y favorecer la absorción de hierro.

2.    Mujeres trabajadoras y alimentación en México
De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2018) en el año 2014 las mujeres representaron el 43.8% del personal ocupado, esto significa, laborando en actividades remuneradas.
El trabajo de oficina requiere un gasto de 1.8 kcal por minuto, mientras que un trabajo más activo, por ejemplo en el campo, en la minería o en la construcción requiere un consumo de 5 a 10 kcal por minuto trabajado.  El ´resultado de consumir más calorías de las necesitadas es una ganancia de peso.  (Wanjek, 2005)

2.1         Mala alimentación y riesgos a la salud
De acuerdo con el INEGI (2018) las principales causas de muerte en México ( tanto para hombres como para mujeres) son las enfermedades del corazón, diabetes mellitus y tumores y en este rango de edad son de las primeras 5 causas, junto con accidentes y agresiones. Si consideramos una de las principales causas de  los problemas del corazón, la diabetes y algunos tumores son los malos hábitos alimenticios podemos entender la importancia de atender el problema.  De 45 a 64 años son las tres principales causas, y probablemente el atender la problemática unos cuantos años antes, ( por ejemplo, en esta etapa laboral actuva) se pueda hacer una pequeña diferencia.

En el artículo publicado por la revista del IMSS titulado “Panorama de la obesidad en México” Dávila Torres, Javier, Gonzáles Izquierdo, José de Jesús, Barrera Cruz, Antonio (2015)  
“El sobrepeso y la obesidad se definen como una acumulación anormal o excesiva de grasa.8 El índice de masa corporal (IMC) es un indicador simple de la relación entre el peso y la talla que se utiliza frecuentemente para identifi car el sobrepeso y la obesidad en los adultos. Se calcula dividiendo el peso de una persona en kilos por el cuadrado de su talla en metros (kg/m2). La defi nición de la OMS es la siguiente: • Un IMC igual o superior a 25 determina sobrepeso. • Un IMC igual o superior a 30 determina obesidad”.  México, junto con Estados Unidos de Norteamérica, es uno de los primeros países a nivel mundial con los índices de población adulta con problemas de obesidad más elevados.  

3.    Principales causas de malos hábitos alimenticios en mujeres trabajadoras.

En el artículo de “Panorama de la obesidad en México” Dávila Torres, Javier, Gonzáles Izquierdo, José de Jesús, Barrera Cruz, Antonio (2015) encontraron como principales causas de la obsesidad las siguientes: Facilidad de conseguir a bajo costo alimentos procesados, los cuales tienen elevados niveles de grasas y azúcares, Incremento en el consumo de las llamadas “comidas rápidas”, menor tiempo para realizar la preparación de los alimentos en casa y una gran influencia de anuncios y comerciales de productos con altos contenidos calóricos.
A partir de estas causas, me gustaría conocer de propia voz con las mujrees de mi entorno más cercano, cuales son para ellas las principales causas por las cuales no pueden llevar dietas saludables. Por ejemplo; seguir recetas sin fundamento, problemas de ansiedad, adicción a las bebidas azucaradas, etc.
4.    Estrategias para la mejora de los hábitos alimenticios en mujeres trabajadoras.
En el Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria se propuso una estrategia contra los problemas e sobrepeso y obseidad, que consta principalmente de las siguientes propuesta:
Realizar actividades físicas, tanto en centros educativos como de trabajo, a nivel público y privado.
Facilitar el acceso al agua potable, para su consumo, promoviendo a su vez, la disminución de bebidas azucaradas.
Promover el consumo de frutas y verduras, leguminosas y granos.
Fomentar el “alfabetismo nutricional” para que la gente pueda leer y entender los etiquetados de los alimentos, y exigir a las empresas que hagan un etiquetado adecuado y verdadero sobre los valores nutrimentales de sus alimentos.

Promover la lactancia materna y una alimentación saludable a partir de los 6 meses.
Disminuir el consumo de azúcares y edulcolorantes añadidos en alimentos , así como el consumo de grasas saturadas.
Proponen también Promover la disminución del consumo de sal, llegando a implementar incluso la incicación de retirar saleros de restaurantes.
Estas son algunas estrategias que ya se están llevando a cabo a nivel gubernamental. En este proyecto, pretendo sugerir recomendaciones sencillas y reales que las mujeres trabajadoras puedan seguir para mejorar la calidad de sus hábitos alimenticios. Esto dependerá, por supuesto, de los resultados de las encuestas que haré.

selección y recopilación de información.

Para el proyecto que me propongo realizar, debí hacer una búsqueda de libros, publicaciones, artículos y materiales relacionados con los siguientes temas:
Alimentación saludable.
Necesidades nutrimentales mujeres adultas
Alimentación en trabajadores.
Mujeres trabajadoras en México.
Los principales buscadores que utilicé fueron los siguientes:


asimismo, para las publicaciones del INEGI y del IMSS, utilicé el buscador de Google, pero revisé que fueran documentos emitidos por las mismas instituciones. 
Observo que la mayoría de la información sobre nutrición se centra en la población infantil y adolescente. De mujeres, solamente se centran en la etapa fértil. Sin embargo, los documentos que encontré considero me serán   de gran utilidad. 
Esta es la bibliografía con que estaré trabajando para el marco teórico:

1. Wanjek, Christopher (2005) Food at Work: Workplace Solutions for Malnutrition, Obesity and Chronic Diseases

2. Dávila Torres, Javier, Gonzáles Izquierdo, José de Jesús, Barrera Cruz, Antonio (2015) Panorama de la obsesidad en México. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, vol. 53, núm. 2, marzo-abril.  pp. 241-249 Recuperado en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457744936020

3. Dávila Torres, Javier, Gonzáles Izquierdo, José de Jesús, Barrera Cruz, Antonio (2015) Panorama de la obsesidad en México. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, vol. 53, núm. 2, marzo-abril.  pp. 241-249 Recuperado en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457744936020

4. Instituto Nacional de Estadística y Geografía INEGI (2008) Estadísticas a propósito del día internacional de la mujer ( 8 de marzo) Comunicado de prensa no 124/18.

5. Lora-Cortez CI, Saucedo-Molina TJ (2006) Conductas alimentarias de riesgo e imagen corporal de acuerdo al índice de masa corporal en una muestra de mujeres adultas de la ciudad de México
Revista Salud Mental vol 29 no. 3, mayo – junio 2006 recuperado en https://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2006/sam063h.pdf

6. Instituto Mexicano de Seguro Social (2018) Guía de salud para mujeres. Pp 48- 68

7. Hernández Triana, Manuel (2004) Recomendaciones nutricionales para el ser humano: actualización Revista Cubana de Investigación Biomédica  v.23 n.4 Ciudad de la Habana sep.-dic. 2004


martes, 7 de mayo de 2019

PRIMERA PARTE DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.





PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Encontrar cuáles son las principales dificultades que presentan las mujeres de 30 a 40 años de edad, laboralmente activas, para tener de manera regular una alimentación balanceada.

JUSTIFICACIÓN .
De acuerdo a cifras emitidas por la OMS en el año del 2012 y la Federación Mexicana de Diabetes, en el año 2013, México y Estados Unidos tienen el mayor índice de obesidad mundial en adultos. En México, de acuerdo con los datos del INEGI del año 2018, las mujeres de edades entre los 30 y los 39 años de edad representan el 14.4%. Los problemas de obesidad resultan un problema de salud pública, pues pueden generar padecimientos crónico degenerativos. Muchos de estos padecimientos pueden ser prevenibles si se tienen hábitos alimenticios saludables. Mientras más avanzada sea la edad, mas complicado resulta prevenirlos y más complicado es realizar cambios permanentes en los hábitos de las personas. es por ello que me interesa este rango de edad específico.   Muchas veces este tipo de problemáticas se deriva de un desconocimiento de los orígenes, propiedades nutrimentales, requerimientos corporales y cantidades adecuadas del consumo de los alimentos, de las condiciones económicas o  sociales en donde las personas se desarrollan o de las condiciones psicológicas de cada individuo.
Tomando en consideración que el tiempo promedio de permanencia de un trabajador  en la ciudad de México y área conurbada  es de 8 a 10 horas, mas el tiempo de traslado, que puede llegar a ser de hasta dos horas, mas los elevados costos que representa el adquirir alimentos preparados en establecimientos particulares me resulta  importante conocer cuáles son los principales productos que conforman la alimentación de las mujeres de entre 30- 40 años e identificar cuáles son las barreras que impide que mantengan una dieta saludable.

NECESIDADES
Conocer las principales barreras y cuáles son las condiciones que impiden que  mujeres de 30 a 40 años lleven una dieta saludable para proponer una estrategia que permita brindar la información y opciones fáciles de alimentación a las mujeres trabajadoras de 30 a 40 años de edad.

PÚBLICO
Mujeres mexicanas trabajadoras de 30- 40 años de edad residentes de la Ciudad de México y zona metropolitana

OBJETIVO GENERAL
Identificar las principales causas para que mujeres de 30- 40 años de edad no lleven de manera regular una alimentación saludable.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar las características nutrimentales de los principales alimentos que consume la población estudiada.
Enunciar las principales fuentes donde la población estudiada adquiere los alimentos principales del día.  
Mencionar las principales fuentes donde la población estudiada basa sus dietas.
Identificar cuáles son las condiciones que impiden a las mujeres llevar una dieta saludable en su día a día.

ZONA GEOGRÁFICA DONDE SE VA A HACER EL ESTUDIO
Ciudad de México y área metropolitana.

PLAN DE TRABAJO


(8- 12 MAYO)

(13-17 MAYO)

(17- 24 MAYO)

(25- 29 MAYO)
REALIZACIÓN DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
X



ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DE ENTREVISTAS

X


ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN


X

ELABORACIÓN DEL INFORME Y ELABORACIÓN DE PRESENTACIÓN EN MULTIMEDIA



X



sábado, 4 de mayo de 2019

Estudio en escarlata

el método de investigación que utiliza Sherlok Holmes en el estudio en escarlata es el deductivo- hipotético. Aqui dejo un esquema de qué observaciones y deducciones realizó para resolver el caso.
https://www.goconqr.com/es-ES/p/17956804-esquema--flowcharts

Para poder hacer la el proyecto de investigación de el curso propedéutico para el ingreso a la licenciatura de nutrición aplicada en la UnADM, debemos primero saber cuáles son los tipos de investigación. Les comparto el mapa mental que hice sobre el tema.
https://www.goconqr.com/es-ES/p/17955527-Tipos-de-investigaci-n-mind_maps


martes, 30 de abril de 2019

ESTUDIA EN LA UnADM NUTRICIÓN APLICADA






LICENCIATURA EN NUTRICIÓN APLICADA


El modelo educativo de la Universidad Abierta y a Distancia de México busca satisfacer la demanda de educación superior de la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible. En el centro del modelo se encuentra el estudiante, pues es la persona que busca y administra el propio proceso de aprendizaje. Alrededor del estudiante se encuentran los elementos de apoyo: desde la labor docente hasta las herramientas tecnológicas que, entre todos, constituyen el ambiente de aprendizaje. El alumno interactúa con todos los agentes y elementos internos y externos del proceso de aprendizaje, por lo que todos ellos se sitúan alrededor, simbolizando la dinámica entre los componentes.
Accesibilidad en los Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU)
Una parte importante del modelo son los CAAU, donde los estudiantes que así lo deseen pueden asistir para asesorías presenciales, estudiar y dar seguimiento a sus actividades académicas. Estos centros son espacios de encuentro, albergados en instituciones públicas de educación superior del sistema tecnológico en todo el territorio nacional.

El modelo se vincula con el contexto social desde su enfoque basado en competencias y la aplicación de los conocimientos y habilidades proyectada para las estancias y estadías de los estudiantes en el sector laboral, como parte de su formación profesional.
Principales características del modelo educativo
·         Centrado en el estudiante: Coloca al estudiante como el centro del quehacer educativo, al concebirlo como el actor principal del mismo.
·         Flexible: El estudiante organiza y decide su ritmo de estudio; además que tienen la libertad de elegir el grado académico que quiera alcanzar o el que más se acomode a sus necesidades personales.
·         Inclusivo: Ha sido diseñado para atender a personas con algún tipo de discapacidad motriz, auditiva y visual, atiende a jóvenes recién egresados del nivel medio superior y a personas que llevan mucho tiempo fuera del ámbito escolar.
·         Utiliza tecnología de vanguardia: El programa ha sido dotado de infraestructura tecnológica con equipo de vanguardia, con la finalidad de crear las condiciones que optimicen todos los procesos educativos, académicos y administrativos.
·         Accesible: Los estudiantes pueden realizar sus actividades desde cualquier lugar y en cualquier momento.
·         Interactivo: La interactividad del modelo está garantizada, no sólo por la posibilidad de que el estudiante interactúe con el Docente en línea, sino también por la incorporación del aprendizaje colaborativo con miras a promover la formación de redes de conocimiento entre los mismos estudiantes.
MISIÓN
Formar profesionales del más alto nivel y en diversas áreas del conocimiento; éticos y con un sólido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacionalmente; con espíritu emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país.

VISIÓN
Ser la institución líder de educación superior a distancia en los países de habla hispana, con un modelo educativo flexible e innovador y un amplio reconocimiento social, que promueva la preservación del medio ambiente, la generación de conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico.

OBJETIVO GENERAL
Ampliar las oportunidades y atender la demanda de educación superior en todo el país, bajo criterios y estándares de calidad e innovación permanentes, con especial atención a las regiones y grupos que por diversas razones no tienen acceso a servicios educativos escolarizados.

La Universidad Abierta y a Distancia de México es la institución con la que México encara el reto de la educación superior en el siglo XXI; la modalidad abierta y a distancia mediante las tecnologías telemáticas responde a las líneas de desarrollo críticas para las sociedades del conocimiento:
·         Igualdad de oportunidades
·         Sustentabilidad ambiental
·         Educación universal
·         Internacionalización
·         El modelo curricular de la Universidad Abierta y a Distancia de México tiene un enfoque por competencias que incorpora las ventajas de la educación a distancia, potencializadas por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, bajo un esquema operativo flexible y de acceso democrático.
·          
·         Estructura Curricular
·         La estructura del plan de estudios es modular anual.
·         Se cursa dos módulos para graduarse como Técnico Superior Universitario (2010 horas o 125 créditos).
·         Se cursa cuatro módulos para graduarse como Licenciado o Ingeniero (4000 horas o 225 créditos).
·          
·         Estructuración Modular
·         Cada módulo está compuesto por semestres seriados (1056 horas o 55 créditos).
·         Cada semestre equivale a 288 horas (20-25 créditos) de aprendizaje, por cuatro asignaturas.
·         El alumno decide a partir del segundo semestre cuántas asignaturas quiere cursar respetando la seriación de cada plan de estudios (mínimo dos, máximo cuatro),
·         Núcleos de formación profesional.

LICENCIATURA EN NUTRICIÓN APLICADA  


OBJETIVO DEL PROGRAMA EDUCATIVO
Formar profesionales competentes, íntegros y responsables con base en los fundamentos de las ciencias de nutrición, mostrando capacidad para intervenir en la alimentación de un individuo o grupos de personas de acuerdo a los campos en que podrá desempeñarse: clínico, poblacional, servicios de alimentos o ciencias de los alimentos, con un enfoque integrador para las intervenciones nutricionales en un contexto de atención a la salud.

REQUERIMIENTOS DE LOS SECTORES PÚBLICO, PRIVADO Y SOCIAL
·         Diseño de planes alimentarios en condiciones de salud o enfermedad en las diferentes etapas de la vida.
·         Diagnóstico en alimentación y nutrición a través de la evaluación nutrimental.
·         Proponer y ejecutar alternativas para el uso y consumo de alimentos que contribuyan al incremento de la biodisponibilidad y accesibilidad alimentaria de las poblaciones.
·         Manejo de métodos de investigación en nutrición y TIC para potenciar la innovación alimentaria.

ÁREAS FUNCIONALES DE LA ORGANIZACIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL EGRESADO.
·         Promoción y prevención de la salud a través de la orientación alimentaria.
·         Diagnóstico, planificación alimentaria e investigación epidemiológica.
·         Difusión de la nutriología.
·         Sectores públicos y privados de servicios profesionales, científicos y técnicos, educativos, de comercio, de salud y asistencia social, así como de preparación de alimentos y bebidas.
  
PERFIL DE INGRESO
Para un óptimo desempeño en la modalidad abierta y a distancia es deseable que el aspirante posea:
·         Capacidad de adaptación al auto-aprendizaje.
·         Interés en, e iniciativa para, la investigación.
·         Habilidad para la comunicación efectiva y el trabajo colaborativo.
·         Organización y alto sentido de compromiso.
PERFIL DE EGRESO
l Licenciado en Nutrición Aplicada será un profesional competente capaz de:
·         Conocer, interpretar y analizar los problemas alimentarios y nutricionales considerando su multicausalidad, con una visión integradora desde lo biológico, social y cultural.
·         Detectar las necesidades y problemas nutricionales de los individuos, a través de la evaluación del estado nutricional en salud o enfermedad.
·         Brindar atención nutriológica con base en la valoración y diagnóstico oportuno considerando las características particulares de los pacientes.
·         Diseñar e implementar planes de alimentación, considerando las normas respecto a la promoción y educación nutricional vigentes, así como el contexto socioeconómico y cultural.
·         Realizar trabajo multidisciplinario para el desarrollo e implementación de programas sobre educación y orientación nutricional enfocados a mejorar el estado de salud de la población.
·         Proponer y gestionar políticas públicas, planes y programas que respondan a la situación alimentaria y nutricional del individuo y la población.
·         Aplicar las herramientas básicas de investigación en los diferentes campos de desempeño profesional.
·         Plantear estrategias de seguimiento nutricional tanto de individuos como de grupos, a fin de impactar positivamente sobre la resolución de alteraciones nutricionales, y promover el autocuidado del estado de nutrición y de salud.
·         Contar con una sólida formación integral, humanista, científica y técnica, que responda a las necesidades alimentarias de la sociedad a fin de incidir positivamente sobre su estado de salud, calidad de vida y desarrollo.




lunes, 29 de abril de 2019

Para lograr ser una estudiante autónoma en una universidad virtual, es fundamental conocer cuáles son los componentes de la misma, cuáles son los elementos de los cuales dispongo para poder llevar a cabo mi propio proceso de aprendizaje y cuáles son las estrategias de aprendizaje que em ayudarán a alcanzar las metas académicas y profesionales que me propongo. 
les comparto un mapa mental de la lecturas lecturas que realicé en esta sesión. 
 

Les comparto el link donde pueden tener una vista más clara. 
https://www.mindmeister.com/1259403697?t=DL2xfBIoZf

miércoles, 24 de abril de 2019

Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.

En la Educación tradicional estamos acostumbrados a esperar a recibir órdenes. El papel de docente es de proveedor de conocimiento, y nuestras cabezas son simplemente recipientes que se llenan a rebozar. La sociedad está cambiando. Con los medios masivos de comunicación y el acceso a la información en plataformas virtuales se abre una puerta mas para un nuevo modo de enseñanza. En éste, el estudiante es el principal responsable de su propio proceso, como ya lo comenté anteriormente. Se requiere que exista autogestión, colaboración, actitud de respeto, apertura, capacidad de crear de manera conjunta nuevos saberes, mantener canales de comunicación abiertos y actitud para explotar nuestro propio potencial. Resulta todo un reto para aquellos que venimos de una educación tradicional. Es por ello que debemos desaprender lo aprendido, aquello que no nos sirve. La actitud pasiva siendo un estudiante en línea es un augurio de fracaso.

Nube de palabras de la modelo educativo de la UnADM

En esta sesión me solicitaron hacer una nube de palabras del modelo educativo de la universidad. Principalmente rescató el hecho de que buscar llegar a una mayor población, brindando una educación de calidad en donde el alumno sea el centro y regulador de su propio proceso de aprendizaje, con el apoyo de las TICs y por supuesto, los docentes de la universidad, que dan seguimiento, acompañan y supervisan el alcance de  los aprendizaje.
 Esta es mi nube.
 S la primera vez que realizo una.  Disfruté hacer la actividad, me resultó llamativo y creo que me permitió enfocarme en las palabras claves del texto, lo que a su vez, me ayuda para entender lo principal.

UnADM EMBM

Pues finalmente he terminado. aquí está la exposición de mi investigación. Disfruté muchisimo la experiencia y al terminarla me surgieron ...